GIÁO ÁN NGỮ VĂN 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

Giáo án Ngữ Văn 12 học kì 2 theo 5 bước. Soạn bài xích giáo án theo phương thức mới vạc triển năng lượng môn ngữ văn lớp 12 học tập kì 2


Quý thầy cô tải phiên bản word không hề thiếu ở trên. Tài liệu được chia sẻ miễn giá tiền và ý muốn quý thầy cô cùng chia sẻ tài liệu
-Bảng cắt cử nhiệm vụ cho học sinh hoạt động bên trên lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập mang đến học sinh ở nhà
-Các sản phẩm tiến hành nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập
b/ Thông hiểu: HS hiểu và lí giải được hoàn cảnh sáng tác có tác động và bỏ ra phối như thế làm sao tới nội dung bốn tưởng của tác phẩm.

Bạn đang xem: Giáo án ngữ văn 12 theo định hướng phát triển năng lực học sinh


Vận dụng hiểu biết về tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm để phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật của tác phẩm
b/ hiện ra tính cách: tự tin, sáng tạo ra khi tìm kiếm hiểu tác phẩm văn xuôi; c/Hình thành nhân cách:
-Biết nhận thức được ý nghĩa sâu sắc của tác phẩm văn xuôi hiện đại Việt phái nam trong lích sử văn học dân tộc
-Nỗi thống khổ của người dân miền núi tây bắc dưới ách thống trị của bọn chúa đất phong kiến, thực dân. Vẻ đẹp vai trung phong hồn, mức độ sống tiềm tàng mãnh liệt của đồng bào vùng cao..
-Nghệ thuật kiến tạo nhân vật sinh động, chân thực; miêu tả và phân tích trọng điểm lí nhân vật nhan sắc sảo, tinh tế; lối kể chuyện hấp dẫn, ngôn từ mang phong vị và màu sắc dân tộc, giàu tính sinh sản hình với đầy hóa học thơ…
Cảm thông với nỗi thống khổ của con người tây-bắc dưới ách thống trị của thực dân phong kiến, cảm phục mức độ sống mãnh liệt, trân trọng khát vọng tự do ở người dân lao động.
năng lực hợp tác lúc trao đổi, thảo luận về thành tựu, hạn chế, đông đảo đặc điểm cơ bản, giá trị của phần nhiều tác phẩm văn xuôi tân tiến Việt phái mạnh ( 1945 -1954)
+Trình chiếu một đoạn phim trong phim Vợ chồng A Phủ, nghe nhiệm vụ yêu cầu giải bài xích hát Chỉ gồm 2 tín đồ (CNTT) quyết của bài bác học.
+GV: Em hiểu nghĩa khái niệm “con dâu món nợ “truyền kiếp”, bị bắt làm cho “con
gạt nợ” như thế nào? Từ đó có thể hiểu dễ dâu gạt nợ” đơn vị thống lí Pá Tra, bị đối
Nhưng cuộc hôn nhân gia đình bất đắc -Suy nghĩ: Tưởng bản thân là bé trâu, nhỏ dĩ, miễn cưỡng, đống ép vào tủi nhục và ngựa chiến nghĩ rằng "mình đang ngồi vào cai nước đôi mắt ấy vẫn được tiến hành theo lỗ vuông ấy mà lại trông ra đến bao giờ phong tục cướp vợ truyền thống của chết thì thôi…".
Cuộc sống của Mị trong công ty tả thực, tương phản (giữa đơn vị thống lý Pá Tra là cuộc sống của kẻ đầy tớ, nô tì giàu có với cô bé dâu luôn luôn cúi khía cạnh không công, bị quá trình khổ không nên nặng không gian căn guồng chật thuôn với
Qua một đoạn đời cùng số phận b. Sức sinh sống tiềm tàng và khát vọng của Mị, tác giả vẫn phản ánh chân thực hạnh phúc:
một hiện thực tăm tối, man rợ và bất công - Thời con gái: Vốn là một cô gái trẻ con trong làng hội miền núi phía Bắc vn đẹp, có tài thổi sáo, có các người say thời thuộc Pháp trước cách mạng. Số mê - có tình cảm đẹp.
phận đắng cay và đáng mến của Mị - Mùa xuân đến (thiên nhiên, giờ sáo cũng chính là cuộc đời của hàng ngàn gọi bạn, bữa rượu,…), Mị đang thức tỉnh
vạn phụ phụ nữ các dân tộc ít người (kỉ niệm sồng dậy, sống với tiếng sáo, ý dưới ách thống trị của bọn thực dân Pháp thức về thời gian, thân phận,…)
Nhóm 1: đều tác nhân làm sao thức dậy ở Mị lòng ham sống và khát khao niềm hạnh phúc mãnh liệt trong đêm tình mùa xuân ở Hồng Ngài?
Nhóm 2:Phân tích diễn biến trung tâm lí, hành động của nhân vật Mị trong tối tình mùa xuân? Từ đó, nhận xét thành công nghệ thuật tả cảnh, tả tậm trạng nhân vật của sơn Hoài.
Nhóm 3: nguyên nhân nào sẽ khiến Mị có hành động giảm dây trói đến A Phủ? bởi sao Mị chạy cùng A Phủ?
Khi bị A Sử trói vào cột, Mị “như lần khần mình hiện nay đang bị trói”, vẫn thả hồn theo tiếng sáo.
Lúc đầu, thấy A Phủ bị trói, Mị dửng dưng “vô cảm”: " A Phủ bao gồm chết đó cũng như vậy thôi ".
Tình thương, sự đồng cảm giai cấp, niềm khát khao thoải mái mãnh liệt,… đã thôi thúc Mị giảm dây trói cứu vãn A Phủ cùng tự giải thoát cho cuộc đời mình.
+ Hành động có chân thành và ý nghĩa quyết định cuộc đời Mị-là kết quả tất yếu của sức sống vốn tiềm tàng trong tâm hồn người phụ người vợ tưởng suốt đời cam chịu làm cho nô lệ.
Số phận éo le, là nàn nhân của hủ tục lạc hậu và cường quyền phong kiến miền núi (mồ côi phụ vương mẹ, lúc bé đi có tác dụng thuê hết công ty này đến nhà khác, khủng lên nghèo cho nỗi không rước nổi vợ).
GV: Nhân vật A Phủ có gần như tính cách đặc biệt nào? Đọc đoạn văn miêu tả cảnh A Phủ đánh A Sử?
GV: khi trở thành người có tác dụng công gạt nợ, tính cách của A Phủ như thế nào? Có biến đổi so cùng với trước kia xuất xắc không?
Phẩm hóa học tốt đẹp: có sức khỏe phi thường, dũng cảm; yêu từ do, yêu thương lao động; có mức độ sống tàng ẩn mãnh liệt… - Bị trói: Nhay đứt 2 vòng dây mây quật mức độ vùng chạy  Khát khao sống mãnh liệt.
Thể hiện nay tình yêu thương, sự đổng cảm sâu sắc với thân phận khổ sở của người dân lao động miền núi trước Cách mang; Tố cáo, lên án, trưng bày bản chất xấu xa, hung ác của giai thống trị; Trân trọng với ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn, sức sống mãnh liệt cùng khả năng cách mạng của quần chúng. # Tây Bắc;…
HS đọc đoạn đầu văn bản, nhận xét cách reviews nhân vật Mị, cảnh ngộ của Mị, phần đông đày đọa tủi rất khi Mị bị bắt làm bé dâu gạt nợ mang lại nhà Thống lí Pá Tra.
a. Nghệ thuật thi công nhân vật có những điểm đặc dung nhan (A Phủ được miêu tả qua hành động, Mị chủ yêu xung khắc họa trung ương tư,…).
b. è thuật uyển chuyển, linh hoạt; cách trình làng nhân vật đầy bất ngờ, tự nhiên và thoải mái mà ấn tượng; kể chuyện ngắn gọn, dẫn dắt tình tiết khéo léo.
d. Ngữ điệu sinh động, chọn lọc và sáng tạo, câu văn nhiều tính chế tạo hình và thấm đẫm hóa học thơ,…
Tố cáo tội lỗi của bọn phong kiến, thực dân; biểu hiện số phận buồn bã của bạn dân lao rượu cồn miền núi; phản ánh con phố giải phóng và ca tụng vẻ đẹp, sức sống tiềm tàng, mãnh liệt của họ.
Câu hỏi 1: vào truyện “Vợ ông chồng A Phủ” hình ảnh “nắm lá ngón” đượcnhắc đến mấy lần?
Câu hỏi 2: sơn Hoài đã diễn tả căn buồng của Mỵ như sau: “Ở cái phòng Mỵ nằm, bí mật mít, gồm một chiếc hành lang cửa số một lỗ vuông bởi bàn tay. Lúc nào trông ra cũng chỉ thấy trăng trắng, đắn đo sương hay là nắng”.
đầu được nữa. Trói xong xuôi vợ, A Sử đó là việc làm thường xuyên, quen thuộc thuộc của thắt nốt dòng thắt sống lưng xanh ra ngoài A Sử. Qua trên đây có thể thấy tính cách độc ác, áo rồi A Sử tắt đèn, đi ra, khép cửa man rợ của A Sử. Buồng lại". (Trích Vợ ông xã A che - tô Hoài)
3. Trong khúc văn trên, đánh Hoài sử dụng các câu ngắn kết hợp cùng với các câu nhiều năm có những vế ngắn, nhịp điệu nhanh. Tác dụng của hình thức nghệ thuật này là gì ?
Tìm nghe bài bác hát “Chỉ gồm hai người” vào phim “Vợ chồng A Phủ”. Viết cảm nhận sau khoản thời gian xem phim cùng nghe bài hát đó

Tuần 21: Tiết 63- có tác dụng văn

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM,

MỘT ĐOẠN TRÍCH VĂN XUÔI

Ngày soạn:

Ngày thực hiện:

A: khẳng định vấn đề nên giải quyết

I. Tên bài bác học: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM, MỘT ĐOẠN TRÍCH VĂN XUÔI

Hình thức dạy dỗ học: Dạy học trên lớp

III. Chuẩn bị của thầy và trò

1/Thầy

-Giáo án

-Phiếu bài bác tập, trả lời câu hỏi

-Bảng phân công nhiệm vụ đến học ngơi nghỉ động bên trên lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà

2/Trò

-Đọc trước ngữ liệu trong SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài

-Các sản phẩm triển khai nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập

B: khẳng định nội dung- công ty đề bài xích học

C: mức độ đề xuất đạt 1.Kiến thức

Đối tượng của bài xích làm văn nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi: tra cứu hiểu giá trị nội dung, nghệ thuật của một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi.

Cách thức triển khai bài bác nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi: ra mắt khái quát về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi cần nghị luận; bàn về đa số giá trị nội dung, nghệ thuật của một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi theo định hướng của đề bài đánh giá phổ biến về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi đó.

2.Kĩ năng

Tìm hiểu đề, lập dàn ý cho bài nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi.

Huy động đông đảo kiến thức cùng cảm xúc, trải nghiệm của bản thân để viết bài nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích văn xuôi.

3. Thái độ:


Vận dụng tốt các kỹ năng làm bài xích nghị luận về một tác phẩm ,một đoạn trích văn xuôi

4. Những năng lực cụ thể học sinh đề xuất phát triển:

Năng lực đọc – hiểucác tác phẩm văn xuôi hiện đại Việt Nam.

Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn xuôi tân tiến Việt Nam;

Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm văn xuôiNăng lực phân tích, so sánh đặc điểm, phong cách nghệ thuật thân các tác phẩm văn xuôi có cùng đề tài;Năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học.

D. TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC

1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

Hoạt động của GV- HS

Nội dung buộc phải đạt

- GV giao nhiệm vụ: GV TỔ CHỨC TRÒ

CHƠI Ô CHỮ về chủ đề truyện Vợ nhặt

- Nhận thức được nhiệm vụ buộc phải giải

để chế tác không khí sôi động đầu giờ học.

quyết của bài bác học.

- HS tiến hành nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả tiến hành nhiệm vụ:

- Tập trung cao cùng hợp tác tốt để giải

Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Như

quyết nhiệm vụ.

Xem thêm: Tuyển Chọn Nhạc Sàn Hay Nhất Thế Giới Hot, 30 Bản Nhạc Dance Hay Nhất Mọi Thời Đại

vậy là họ đã thực hiện kết thúc việc tìm

hiểu truyện bà xã nhặt của Kim Lân. Bước

tiếp theo chúng ta sẽ thực hiện viết bài xích nghị

- Có thái độ tích cực, hứng thú.

luận về truyện ngắn này cũng như các tác

phẩm văn xuôi đang học trong chương trình

Ngữ văn 12. Vậy dạng bài xích Nghị luận về

một đoạn trích , một chiến thắng văn xuôi sẽ

đượcc thực hiệ nnhư rứa nào?

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 5 phút)

Hoạt động của GV- HS

Nội dung cần đạt

Thao tác 1:

1. GV tổ chức cho HS tiến hành các yêu

1. Tìm đọc đề và lập dàn ý

cầu (SGK)

a- Đề 1:

Đề 1: so sánh truyện ngắn lòng tin thể

a1- Gợi ý mày mò đề

dục của Nguyễn Công Hoan.

- GV nêu yêu ước và gợi ý, phía dẫn.

HS trả lời cá nhân cùng với kết quả ý muốn đợi:

-Truyện gồm hầu hết cảnh khác nhau tưởng

*


như rời rạc (cảnh van xin, đút lót, thuê người đi thay, bị áp giải đi xem đá bóng), nhưng mà thật ra hầu như tập trung biểu hiện tại chủ đề: bọn quan lại lại gắng quyền hiếp dâm dân chúng để triển khai một ý thiết bị bịp bợm đen tối.

Truyện gồm đông đảo cảnh khác nhau tưởng như rời rộc rạc (cảnh van xin, đút lót, thuê người đi thay, bị áp giải đi xem đá bóng), tuy vậy thật ra phần đông tập trung biểu hiện chủ đề: bọn quan lại núm quyền cưỡng hiếp dân chúng để triển khai một ý đồ dùng bịp bợm đen tối.

Việc xem đá bóng vốn có tính chất giải trí bỗng dưng thành một tai hoạ giáng xuống người dân.

Sự tận tụy, siêng năng thực thi lệnh bên trên của lí trưởng vẫn gặp phải mọi cách đối phó của người dân khốn khổ.

Ngôn ngữ người kể chuyện: siêu ít lời, từng cảnh có khoảng 2 dòng, như muốn để người đọc thiểu mang ý nghĩa.

Ngôn ngữ các nhân vật: lời đối thoại hết sức tự nhiên, sinh động,... Thể hiện đúng thân phận với trình độ của họ. Ngữ điệu của lí trưởng không với kiểu cách hành thiết yếu nào cả... Qua ngữ điệu các nhân vật, người đọc có thể tưởng tượng đó là một thôn hội lếu độn.

Tác già dùng cây viết pháp trào phúng để châm biếm trò lừa bịp của chính quyền. Nội dung truyện không phải trọn vẹn bịa đặt. Để tách người dân khỏi ảnh hưởng của các trào lưu yêu nước, thực dân Pháp đã bày ra các trò thể dục thể thao (đua xe pháo đạp, thi bơi lội lội, đấu bóng đá) để đánh lạc hướng. Vị đó truyện này có chân thành và ý nghĩa hiện thực, có giá trị châm biếm sâu sắc.

Đặc nhan sắc của kết cấu truyện:

Mâu thuẫn và tính chất trào phúng của truyện:

Đặc điểm của ngữ điệu truyện:

Giá trị hiện thực và chân thành và ý nghĩa phê phán của truyện:

Gợi ý xây đắp dàn bài

-Mở bài xích : reviews ngắn gọn về truyện ngắn Tinh thần thể dục của nhà văn


GV: Từ nội dung sẽ đọc hiểu ở trên, em hãy lậm dàn ý đến đề bài?

HS thảo luận cặp đôi với trả lời.

Qua câu hỏi nhận thức đề cùng lập ý đến đề trên, GV yêu cầu HS rút ra kết lận về cách có tác dụng nghị luận một tác phẩm văn học.

GV tổ chức cho HS nhận xét về nghệ thuật sử dụng ngôn từ trong Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân (có so sánh với chương niềm hạnh phúc một tang gia- Trích Số đỏ của Vũ Trọng Phụng).

GV nêu yêu mong và gợi ý.

Nguyễn Công Hoan.

-Thân bài : Nghệ thuật trào phúng trong truyện ngắn ý thức thể dục: kết cấu truyện độc đáo, xích míc trong truyện các dạng vẻ và ý nghĩa của cái cười trong truyện ngắn tinh thần thể dục.

Kết bài: Qua tác phẩm, yêu cầu thấy được mối quan hệ giữa văn học và thời sự ; văn học và sự thức tỉnh xã hội.

Cách có tác dụng nghị luận một thành tích văn học

+ Đọc, tìm kiếm hiểu, khám phá nội dung, nghệ thuật của tác phẩm.

+ Đánh giá được giá trị của tác phẩm.

a2- Đề 2

a) Gợi ý khám phá đề

Trong Chữ bạn tử tù, tác gia sử dụng các từ Hán Việt cổ, cách nói cổ để dựng nên những cảnh tượng, những nhỏ người thời phong kiến suy tàn. Cùng với giọng văn cổ kính trang trọng, tác giả nói đến những bé người tài hoa, trọng thiên lương nay chỉ với là vang bóng của một thời.

Trong Hạnh phúc của một tang gia tác giả dùng nhiều từ, nhiều cách chơi chữ để mỉa mai, chế nhạo cợt tính hóa học già dối, lố lăng, đồi bại của một số người từ nhận thuộc giới thượng giữ những năm kia Cách mạng tháng Tám.

Việc dùng từ, chọn giọng văn phải hợp với chủ đề của truyện, với thể hiện đúng tư tưởng cảm tình của tác giả.

b) Gợi xây cất dàn bài

Có thể viết theo trình từ bỏ các câu hỏi lúc tìm hiểu đề để lập dàn bài cho riêng rẽ mình.

Cách làm cho nghị luận một tinh tướng của thành phầm văn học

+ yêu cầu đọc kĩ với nhận thức được kía cạnh mà lại đề yêu cầu.

Tìm với phân tích những chi tiết phù hợp với khía cạnh cơ mà đề yâu cầu.


Cần đặc biệt chú ý điều gì khi lực chọn đề 1c. tài nghị luận về tác phẩm, đoạn trích văn xuôi:

a/ Lựa chọn vụ việc đã được bàn luận nhiều

b/ Lựa chọn vấn đề chưa được bàn luận nhiều

c/ Lựa chọn vụ việc thực sự có giá trị, có ý nghĩa, có vai trò quan liêu trọng trong tác phẩm;